一、教研室基本情况

本学期，语文教研室共有专兼职教师 13 人，其中高级讲师 2 人，讲师 1 人，助理讲师 5 人，合同制教师 5 人。其中硕士研究生 5 人，均系语文相关专业。从年龄结构上看，老中青三代很好地形成了“传帮带”模式，对教研室工作的开展提供了保障。

二、本学期特色教研活动

本学期，语文教研室将以党的二十届三中全会精神为指导，结合新时期职业教育政策变化和上级工作要求，以《中等职业学校语文课程标准（2020 年版） 》、各专业人才培养方案为基础，开展一系列教研活动。重点开展以下特色教研活动：

（ 一）探讨语文学科核心素养如何落地 日常教学

首先，深入学习《中等职业学校语文课程标准（2020 年版） 》 中关于语文学科核心素养的内容，把握语言理解与运用、思维发展与 提升、审美发现与鉴赏、文化传承与参与四项语文学科核心素养的内涵；理清四方面核心素养的关系，明 白语文学科核心素养四方面是一个整体，其中语言理解与运用是基础，思维、审美、文化三方面的发展都是建立在语言理解与运用的基础之上的，并在学生个体言语经验发展过程中得以实现。

其次，结合 日常备课、教学，教研组老师们一起挖掘四方面核心素养在 日常课程目标中的指向。具体来说，语言理解与运用可以分解为语言认知与积累，语言表达与交流两方面；思维发展与提升可以分解为发展思维能力，提升思维品质两方面；审美发现与鉴赏可以分解为审美发现与体验，审美鉴赏与评价两方面；文化传承与参与可以分解为传承中华优秀文化，关注参与当代文化两部分。

最后，在以上分解内容基础上，结合具体讲授内容，拟定教学 目标。例如《沁园春 ·长沙》一课的教学目标，可以表述为：

1.语言理解与运用：

①正确、流利、有感情地朗读作品。（知识目标）

②整体感知作品，了解并阐述作者的理想信念。（知识目标） 

2.思维发展与提升：

①能够理清作品思路。（ 能力目标）

②理解“万山”、“层林”、“百舸”、“鹰”、“ 鱼”、“万 类霜天”等意象的深刻内涵。（ 能力目标）

3.审美发现与鉴赏：

①感受毛泽东以天下为己任的胸襟。（素养目标）

②感受词中的意象美。（ 能力目标）

4.文化传承与参与

①理解革命先辈的追求与奋斗对中国革命的价值与意义。（素养目标）

②结合当下时事，思考当代职校生如何践行中华民族复兴的伟大使命。（课程思政）

（ 二 ）学习课标倡导的“专题教学”模式

学校目前使用的最新版的中等职业学校语文统编教材，将教学内容划分为若干个相对独立的专题，以专题进行单元内容的编排。不同文体的作品可以划归为同一主题单元。这与以文体为单元划分依据， 单元内部篇目主题各异的传统语文教材有很大不同。教材的改革对教师的备课、授课提出了新的要求，教研组将针对这一变化进行专题教研。

首先，明确各个单元的中心主题。例如“中国革命传统作品选读”

专题、“ 中外文学作品选读”专题、“古代诗文选读”专题等。

其次，根据专题内容、课文体裁、语文学科核心素养要求等，细化分解专题教学目标。依据教学目标，设计教学方案。

最后，教学方案的制订要立足学生学情，引导学生以自主、合作、探究为主要学习方式。还要适当结合各个专业的人才培养方案，与专业相结合，形成教学合力，发展学生思维。

本学期是新旧教材交替期，教研组学习课标、新教材所倡导的“专题教学”模式，将为下学期全面组织开展单元教学打好基础。